Conference - 교육연구
시대변화에 따른 교육공간의 변화_의대사례 중심
2017. 12. 20
시대변화에 따른 교육공간의 변화라는 주제로 교육연구시설 컨퍼런스를 진행하였다. 의대교육과 그에 따른 공간의 변화를 중심으로 설계2부문 권원선 팀장, 임상욱 팀장이 발표하였다.
1. 사회의 변화
2. 의대교육의 변화
3. 의대공간의 변화
1. 사회의 변화
[4차 산업혁명]
[인공지능시대의 의료와 의학교육]
"인공지능이 더 잘하는 것은 인공지능이, 인간 의사가 더 잘하는 것은 인간 의사가 하는 의료가 될 것이다. 그래서 의사들은 인공지능과 함께 일하는 것에 유능하도록 교육되면 된다. 그러면서 의학교육은 인간 의사가 더 잘하는 것에 집중하면 될 것이다."
- 전우택 연세의대교수
[인간 역할에 필요한 요소]
4차 산업혁명과 그에 따른 인공지능이 발달하면서 필요한 정보를 선별하고 판단하며, 협업할 수 있는 종합적 문제해결능력이 중요하게 되었다.
2. 의대교육의 변화
[4차 산업혁명과 미래사회에 대응하는 의학교육으로 변화]
지금까지의 유능한 의사는 "임상적 분별력과 지혜"를 가지는 것이었으나, 인공지능은 수많은 의사들과 의료기관의 임상 경험을 빅데이터로 정리하여 그 중 최상의 결정을 판단하고 선택하게 한다. 따라서 의대교육은 기본적 개념을 이해한 다음, 바로 문제 해결을 위하여 기존의 지식과 정보를 어떻게 불러내고, 변형하여 적용하는지를 스스로 익히도록 하는 것으로 교육의 본질이 바뀌고 있다.
의학적 지식을 습득하는 방법과 형식이 완전히 달라져야 한다.
[교육방식의 다변화]
PBL : Problem-Based Learning
PBL의 개념
1. 교수에 의해 문제상황 부여 받음
2. 학습주제와 관련하여 문제점 식별
3. 문제상황에 대한 연구조사(선행학습)
4. 문제해결과정에서 습득한 내용 발표 및 토론
5. 토론 후 재학습 과정을 통하여 학습목표 달성
계획 주안점
1. 7~10명 수용 가능한 소그룹실 다수 필요
2. 그룹 당 1~2명의 교수 또는 강사 필요
3. 의대생을 120명으로 가정 시 12~17개의 소그룹실과 12~24명의 교수와 강사 필요
TBL : Team-Based Learning
TBL의 개념
1. 학습주제에 대한 개별선행학습 진행 및 업무분장
2. 개인 및 그룹 준비확인(IRA & GRA)
3. 그룹 구성원 상호간의 협력 및 경쟁을 통하여 성과물 산출
4. 과정 중간중간에 교수 또는 강사의 짧은 피드백
5. 그룹별 적용 및 그룹간 토론으로 학습목표 달성
계획의 주안점
1. 모든 그룹이 수용가능한 대강의실 필요
2. 한 수업 당 1~2명의 교수나 강사 배치
3. 의대생을 120명으로 가정 시 120명 수용가능한 대강의실 필요
여러가지 경험적 학습형태가 반영된 소규모와 대규모 그룹 위주의 학습환경이 요구된다.
[시뮬레이션의 중요성]
VR, HPS 등 관련 기술의 발전으로 시뮬레이션을 통한 실습 위주 교육의 중요성이 강조되었다.
[학생 공용]
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"나는 소그룹이 만나서 같이 공부할 수 있고 토의도 가능한 소파뿐 아니라 테이블이 구비된 그런 공간이 좋아요." |
IT기술의 발전으로 언제 어디서나 필요한 정보의 획득이 가능해짐에 따라
개인적으로 선호하는 공간에서 개인학습이 가능해졌다.
3. 의대공간의 변화
[의과 대학의 공간 구성]
[스페이스 프로그램]
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강의 35% > 행정/사무 20% > 학생공용 20% > 시뮬레이션 15% > 해부실습 10% 으로 강의공간이 가장 큰 비중을 차지 |
[공간구성 비율의 변화]
가장 큰 비율을 차지하는 강의공간은 앞으로 선행학습으로 인하여 감소하고
해부실습, 시뮬레이션을 위한 공간과 비정형 학습을 위한 학생공용공간은 증가하는 추세
[강의공간 : Flexibility]
교수에서 학습자 위주의 학습으로 변화하며 학습형태에 따라 가변성있는 다양한 스케일의 학습공간이 요구되며,
한정된 공간의 활용도를 높이기 위하여 가변적인 강의공간 계획이 필요
[시뮬레이션 : 공간 수요 증가]
시뮬레이션을 의대과정의 초기부터 접목, 시뮬레이션 장비의 신규 개발로 인하여 공간의 수요 증가
[학생공용 : Informal Learning Space]
기존의 휴게와 교류활동의 성격을 유지하면서 개인 또는 그룹 학습공간으로서 기능할 수 있도록 계획 필요
[학생공용공간의 사례 : Google Campus]
[Key Point]
1. 학습방식의 다변화에 대응할 수 있는 가변적 공간의 필요성 증가
- 강의 중심에서 토론 중심으로 변화
- 실습교육의 중요성 강조
- 공간 활용도를 높일 수 있는 계획 필요
2. 소요공간의 비율 변화
- 강의실 및 도서관과 같은 전통적인 학습전용 공간의 요구 감소
- 기술의 발전으로 인한 시뮬레이션 공간의 요구 증가
- 실습교육의 중요성 강조로 각종 실습실의 요구 증가
3. 복도 및 라운지 등 공용공간의 전용화 및 다양화
- 기술의 발전으로 언제, 어디서나 개인 및 그룹 학습활동을 할 수 있는 기반이 마련됨(Informal Learning Space)
- 전통적인 휴게와 사회적 교류활동으로써의 성격을 유지하면서 중요한 학습공간으로의 기능이 추가
[문의]설계2부문 PMO 김향기 (02-3407-1276)
